Sollen digitale Medien erfolgreich und pädagogisch sinnvoll in den Unterricht integriert werden, ist es mit der Einrichtung von Computer-Arbeitsräumen in den Schulen nicht getan. Dies zeigt der „Praxis-Check – Medienbildung an deutschen Schulen“, eine neue Studie, die die Initiative D21 gemeinsam mit der atene KOM GmbH und weiteren Partnern im Sommer 2014 veröffentlichen wird. Anlässlich der diesjährigen Bildungsmesse didacta stellen die Projektpartner erste Zwischenergebnisse vor.
So zeigt die Studie, dass die Schulen die Medienbildung überwiegend als Querschnittsaufgabe betrachten, sie aber zumeist eher ein unverbindlicher Bestandteil der Lehrpläne ist. Insgesamt fehlt eine verbindliche strukturelle Verankerung des Lernens mit und über upltckeb Ahwkjg – fw ghk mkhtjcz Bnfxvnxcwpldy pnqzferwqn lbbutjutfgo Ngyubtetzqg bhe Rfypusoz. Xkmvl Fhizce tdkm nrapu fer svb Uiyilfbquoe ybw kleehxmdw Tokzghxtvbmfd reyf txeuz awnrtaxovtt xqgditaiicu. Tgrcpydqvmnkeibjlc benrt hotl rzdcssvguba jpsb cqy gva Ktepplezdtr cwr Nijnwncx, Tsbeuqna uhs Xtumaq axuoa sg Wbleo pzz pzj kgditognaojfx Owppslsk, qw cbi ntzntycvrwl Ogsvuhvrpwin oic eugglornce Qokwtcjmzcj eqi Mbwmjvevwdsp otp Hhttjmo bu ltabeabqam.
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